2019年11月9日-10日，教研室部分教師參加了由教育部高等學(xué)?；瘜W(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校化工類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高等學(xué)?；瘜W(xué)教育研究中心、高等教育出版社及有關(guān)高校共同主辦的2019新時(shí)代高校化學(xué)化工教學(xué)改革與創(chuàng)新研討會(huì)(即第14屆大學(xué)化學(xué)化工課程報(bào)告論壇)，會(huì)議內(nèi)容緊密圍繞教育部提出的一流專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0等專題。
會(huì)議首先由教育部高等學(xué)校化學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任鄭蘭蓀院士，高等教育出版社副總編輯林金安，廈門大學(xué)化學(xué)beat365宋毅書記致辭。隨后集美大學(xué)校長(zhǎng)李清彪做了題為“從歐美一流高校化工專業(yè)課程體系看我國(guó)化工教育應(yīng)關(guān)注的研究方向”的報(bào)告，從歐美一流大學(xué)化工課程體系、國(guó)內(nèi)外化工教育研究的現(xiàn)狀、我國(guó)化工教育應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地、生動(dòng)地闡述，并針對(duì)我國(guó)化工人才培養(yǎng)提出了“加強(qiáng)研究、明確方向、精準(zhǔn)發(fā)力”等解決思路。隨后，廈門大學(xué)郭祥群教授做了題為“現(xiàn)代教學(xué)理念的課程教學(xué)實(shí)踐-知識(shí)處理與體系建構(gòu)”的報(bào)告，從分析化學(xué)的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的處理過(guò)程，逐漸學(xué)習(xí)“挖掘知識(shí)的素養(yǎng)”、體驗(yàn)“如何揭示知識(shí)所蘊(yùn)含的規(guī)律與意義”；通過(guò)“體系建構(gòu)”讓學(xué)生能“看到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與發(fā)展脈絡(luò)”，從系統(tǒng)層面解析知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵，學(xué)會(huì)系統(tǒng)的思維，了解學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)挖掘分析方法的多元性”激活學(xué)生創(chuàng)新思維。郭老師的報(bào)告內(nèi)容正是我們基礎(chǔ)課程教學(xué)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，如何讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握各種知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)科的特性，通過(guò)將看似獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找到內(nèi)在的聯(lián)系，從整體的角度去處理知識(shí)點(diǎn)，從而延展至各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。比如現(xiàn)在我們采用的讓學(xué)生繪制每章知識(shí)點(diǎn)的“思維導(dǎo)圖”，就是希望通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)，逐漸養(yǎng)成去了解知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性，學(xué)會(huì)更清晰地掌握知識(shí)的邏輯性。
會(huì)議間隙，教研室老師與高等教育出版社的翟老師就《近代化學(xué)基礎(chǔ)》教材的修訂工作進(jìn)行了深入地交流。通過(guò)翟老師的介紹，我們對(duì)新形態(tài)教材所包含的內(nèi)容和形式有了更多的了解，也了解到了其他高校新形態(tài)教材的特點(diǎn)，比如通過(guò)二維碼掃描，讀者可以獲得圖譜、圖片、動(dòng)畫、視頻和文字等各種相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的信息，不再局限于書本文字的描述；通過(guò)紙質(zhì)文本的精簡(jiǎn)和數(shù)字信息的拓展不僅降低了讀者購(gòu)買書籍的成本，也讓讀者能根據(jù)需求從線上線下獲得知識(shí)，在一定程度上能有利于教材的推廣。除此以外，雙方還對(duì)教材修訂的初步時(shí)間安排和流程進(jìn)行了交流。
在大會(huì)“信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用分論壇”中，教研室周加貝老師做了題為“教學(xué)素材三維化與競(jìng)技化教學(xué)在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐”的報(bào)告。在報(bào)告中，周老師主要探討了教學(xué)中常見(jiàn)的兩個(gè)問(wèn)題的解決辦法，第一是原子軌道模型，晶體模型，晶體場(chǎng)模型等在教材中多采用二維圖像展示，這往往會(huì)造成學(xué)生理解較為困難，需要充分發(fā)揮他們的空間想象力才能獲得這些結(jié)構(gòu)的信息，而通過(guò)制作三維圖像或動(dòng)畫在ppt中展示，就能更直觀地讓學(xué)生了解到物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性入手，探討了通過(guò)期末復(fù)習(xí)中引入競(jìng)技化教學(xué)手段，讓學(xué)生們之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)，相輔相成，從而提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和積極性，從開(kāi)展競(jìng)技化教學(xué)這幾年的考試成績(jī)等數(shù)據(jù)分析中也看到學(xué)生們的進(jìn)步。與會(huì)者對(duì)周老師的報(bào)告非?？隙?，并報(bào)以熱烈的掌聲。
通過(guò)這次會(huì)議，教研室老師們收獲頗多，并將在今后教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的“雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
龍沁 撰稿
唐盛偉 審稿
李曉燕 編輯
2019.11.11
